تشخيصات لتحديد صعوبات التعلّم ومصادر الصعوبة في التعلّم — مع توصيات للملاءمات وللاستمرار.
التشخيص الديداكتي هو عملية تقييم تربوية هدفها فحص الأداء التعليمي للطالب في مجالات كالقراءة والكتابة والفهم المقروء والحساب والتفكير. هدف التشخيص تحديد مصادر الصعوبة في التعلّم، طرق تفكير الطالب، والفجوات بين قدراته والمتطلبات التعليمية. يُجريه مُشخّص ديداكتي مؤهّل ويشمل أدوات ملائمة لجيل الطالب ولغته. في نهايته تُبنى صورة شاملة عن أدائه التعليمي وتُقدَّم توصيات — كملاءمات في طرق الامتحان، خطة تعليمية شخصية، أو التوجيه لتشخيصات إضافية عند الحاجة.
التشخيص النفسي-الديداكتي هو تشخيص شامل يجمع بين التشخيص النفسي والتشخيص الديداكتي، وهدفه فحص مصدر صعوبات التعلّم لدى الطالب. يفحص التشخيص الأداء التعليمي (كالقراءة والكتابة والحساب) والقدرة الإدراكية (الذكاء، الذاكرة، الانتباه، الوظائف التنفيذية وغيرها)، كما يفحص جوانب عاطفية قد تؤثّر على التعلّم. يُجريه أخصائي نفسي تربوي أو إكلينيكي مؤهّل، وهدفه فهم ما إذا كانت هناك صعوبة تعلّمية وما هي الطرق الفعّالة لمساعدة الطالب — بما في ذلك ملاءمات في طرق الامتحان وتوصيات لإطار تربوي ملائم.
تحدّثوا معنا لاستشارة أولية — سنوجّهكم للمجال والمسار المناسب.
